کنکوری

فهرستی جامع از استراتژی تدریس برای کلاس ریاضی و سایر دروس مهم که میتواند رهگشای خیلی از مشکلات آموزشی و یادگیری باشد در این مقاله ارائه شده است. روش های تدریس مدرن کمک میکند رویکرد یادگیری بیش از پیش ارتقا یابد. چندین دهه است که این استراتژی ها در نظام های آموزش پیشرفته به کار گرفته شده است. اما متاسفانه در کشورهای در حال توسعه این مهم جدی گرفته نشده و دانش آموزان از بدو ورود به مدرسه با مشکلات آموزشی زیادی مواحه خواهند شد.

بر اساس تحقیقاتی که در سال 2006 انجام شد ، معلمان به طور عمده در مورد بهبود استراتژی های مدیریت کلاس درس خود، عدم حمایت از توسعه حرفه ای را گزارش کردند . این می تواند منجر به سردرگمی دانش آموزان و ناامیدی برای معلمان شود.

وقتی دانش‌آموزان به وضوح بفهمند که از آنها چه انتظاری می‌رود، به احتمال زیاد متمرکز و درگیر درس‌هایشان می‌شوند. برخی از نکات برای ایجاد یک محیط مثبت عبارتند از:

الگوی رفتار ایده آل: رفتار  مناسب را به وضوح توضیح دهید و سپس خودتان آن را دنبال کنید.

تشویق ابتکار:  به دانش‌آموزان اجازه دهید تا با بحث‌ها و تمرین‌های کلاسی که از ابتکار حمایت می‌کنند، فعالانه در فرآیند یادگیری شرکت کنند.

از تنبیه دسته جمعی اجتناب کنید:  در حالی که ممکن است دشوار باشد، توجه داشته باشید که رفتارهای مخرب را بر اساس فردی و نه جمعی فراخوانی کنید.

صندلی انعطاف پذیر

کریستین فورمن، معلم برنامه پیش دبستانی ابتدایی بوسیروس، صندلی دانش‌آموزان را به دانشگاه‌ها متصل می‌کند: «وقتی دانش‌آموزان سعی نمی‌کنند خودشان را روی صندلی‌هایشان ثابت نگه دارند، می‌توانند سیستم‌های شنوایی، بینایی و لامسه بدن را ادغام کنند.

راه‌های مختلفی برای گنجاندن صندلی‌های انعطاف‌پذیر در کلاس درس وجود دارد که با اهداف یادگیری دانش‌آموزان شما مطابقت داشته باشد. 

عمق دانش وب

عمق دانش نورمن وب (DoK) برای بسیاری از معلمان از منظر نظری آشناست، اما استفاده از آن به صورت عملی و مداوم در استراتژی‌های تدریس می‌تواند بسیار دشوار باشد. دانش آموزی شاد در حال انجام تکالیف است و معلمی به دیگران آموزش می دهد

چهار سطح DoK وجود دارد

سطح اول:  یادآوری و بازتولید

سطح دو:  کاربرد دانش

سطح سوم:  تفکر استراتژیک

سطح چهار:  تفکر انتقادی گسترده

تعدادی فعالیت جذاب وجود دارد که می‌تواند سطوح مختلف DoK را ارتقا دهد: درباره آنها در روش‌های خاص استفاده از عمق دانش وب در کلاس بیشتر بخوانید .

ارزیابی جمعی

ارزیابی‌های جمع‌بندی ، آزمون‌های پایان واحد، پروژه‌های نهایی یا آزمون‌های استانداردی هستند که برای ارزیابی درک دانش‌آموز در سطح وسیع و مطلق استفاده می‌شوند.

منتقدان ارزیابی های جمعی می گویند که آنها غیر معتبر هستند و به طور دقیق فرآیند یادگیری را منعکس نمی کنند. اما استفاده از ارزشیابی جمعی به عنوان یک استراتژی آموزشی مزایای مهمی دارد: آنها دانش آموزان را تشویق می کنند تا توجه کنند و آنها را برای به کارگیری یادگیری خود به چالش می کشند. آنها همچنین منبع ارزشمندی از بینش برای معلمان هستند، به ویژه برای کسانی که کلاس های بزرگتری دارند - به آنها اجازه می دهد به راحتی هر شکاف گسترده ای را در درک کلاس درس شناسایی و اصلاح کنند.

هنگام ارزیابی جمعی از خلاقیت نترسید! ارزیابی خلاصه: راهنمای جامع برای ایده‌هایی در مورد چگونگی مشارکت دانش‌آموزان با فرآیند آزمون را بخوانید .

ارزیابی تکوینی

ارزشیابی تکوینی برعکس ارزشیابی جمعی است زیرا در طول فرآیند تدریس انجام می شود.

ارزیابی تکوینی از طریق فصل یا واحد رخ می دهد

نحوه یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد

حوزه های محتوای کوچک را پوشش می دهد

نحوه یادگیری دانش آموزان را زیر نظر دارد

بر فرآیند یادگیری دانش آموزان تمرکز می کند

ارزیابی تراکمی

در پایان فصل یا واحد رخ می دهد. آنچه دانش آموزان یاد می گیرند را ارزیابی می کند - حوزه های محتوای کامل را پوشش می دهد - به درک دانش آموزان نمره ای اختصاص می دهد- بر محصول یادگیری دانش آموزان تاکید می کند. ارزیابی های تکوینی می تواند استرس دانش آموز را در مورد امتحان کاهش دهد. آنها این فرصت را به شما می دهند که در صورت وجود مشکلات جدی درک مطلب، دوره میانی واحد را تصحیح کنید و ببینید کدام دانش آموزان ممکن است به زمان تک به تک بیشتری نیاز داشته باشند.

یادگیری فعال

دانش‌آموزان را با راهبردهای یادگیری فعال در مرکز کلاس قرار دهید - یک تکنیک آموزشی که مشارکت دانش‌آموز را در درس‌های روزانه افزایش می‌دهد. به گفته جیمز بالنسیا ، مدافع فعال یادگیری، این تکنیک به همان اندازه که به دانش آموزان کمک می کند می تواند به معلمان نیز کمک کند:

"با هدف آموزش به یادگیرندگان آگاه که به طور فعال دانش را دنبال می کنند، معلمان به طور فعال تر درگیر نحوه تدریس برنامه درسی و چگونگی توسعه پتانسیل یادگیری هر دانش آموز می شوند. آنها انواع ... تاکتیک ها را با هم ترکیب می کنند تا اطمینان حاصل شود که دانش آموزان نه تنها بیشتر، بهتر و سریع تر یاد می گیرند، بلکه هوشمندانه تر نیز یاد می گیرند."

برخی از راهبردهای یادگیری فعال عبارتند از:

سؤال متقابل:  از دانش آموزان بخواهید در مورد یک درس یا مفهوم اخیر سؤالاتی برای کلاس ارائه دهند.

روش مکث:  هر 10 تا 15 دقیقه یک بار استراحت کنید تا دانش آموزان زمانی برای بحث، پرسیدن یا حل مسائل داشته باشند.

گل آلودترین نکته:  از دانش آموزان بخواهید که بنویسند کدام نکته در درس کمترین وضوح را برای آنها دارد.

برای استراتژی‌های یادگیری فعال‌تر، 8 استراتژی و مثال‌های یادگیری فعال [+ فهرست قابل دانلود] را بخوانید .

آموزش متمایز

آموزش متمایز یک استراتژی آموزشی محبوب و مؤثر است که شامل واکنش به سبک های یادگیری متنوع در هر کلاس درس با محتوا و فرآیندهای تنظیم شده است.

کارول آن تاملینسون، یک رهبر فکری معتبر در زمینه آموزش متمایز، تجزیه و تحلیل استراتژی های تدریس را به طور مداوم برای پاسخ به نیازها توصیه می کند:

استراتژی‌هایی مانند ایستگاه‌های یادگیری و روش اشتراک‌گذاری جفت فکر، راه‌های کوچکی هستند که می‌توانید تجربیات یادگیری منحصربه‌فردی را برای دانش‌آموزان خود به ارمغان بیاورید.

یادگیری شخصی

هیچ دانش آموزی دقیقاً شبیه هم نیستند. به همین دلیل است که یادگیری شخصی یک تجربه یادگیری ایجاد می کند که به توانایی های منحصر به فرد هر دانش آموز می پردازد.

طبق مطالعه‌ای که توسط بنیاد گیتس انجام شد ، یادگیری شخصی می‌تواند نمرات آزمون را در تکمیل کلاس ریاضی بهبود بخشد:

دانش‌آموزانی که [در مدارسی که از یادگیری شخصی‌شده استفاده می‌کنند] در دو سال گذشته دستاوردهایی در ریاضیات و خواندن داشته‌اند که به طور قابل‌توجهی بیشتر از یک گروه کنترل مجازی متشکل از دانش‌آموزان مشابه انتخاب شده از مدارس مشابه است. یادگیری شخصی به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا بدون انگ یاد بگیرند و دانش‌آموزان را در آنچه می‌آموزند درگیر می‌کند.

طراحی جهانی برای یادگیری

طراحی جهانی برای یادگیری (UDL) یک چارچوب آموزشی است که تضمین می کند همه دانش آموزان دسترسی برابر به آموزش دارند. از آن در کلاس درس خود استفاده کنید تا به دانش‌آموزان منحصربه‌فرد راه‌های انعطاف‌پذیری برای یادگیری و هدف‌مدار شدن بدهید.

تکنولوژی کلاس درس

فناوری یک راه عالی برای بهبود مشارکت دانش‌آموزان و هیجان‌زده کردن دانش‌آموزان برای کلاس است، اما گنجاندن یکپارچه آن در کلاس می‌تواند دشوار باشد. راه‌های بی‌پایانی برای استفاده از فناوری برای تقویت درس‌ها وجود دارد، از جمله:

یک سفر میدانی مجازی:  از برنامه های واقعیت مجازی برای کشف مکان های دیدنی و پدیده های طبیعی معروف استفاده کنید. برای مطالعه اکوسیستم ها به دیواره بزرگ مرجانی سفر کنید یا به عنوان بخشی از کلاس اسپانیایی در بارسلونا تور کنید.

درس‌های کوچک ویدیویی:  TeacherTube  یک نسخه آموزشی از YouTube را ارائه می‌کند که ویدیوهایی در مورد تعدادی از موضوعات اصلی دارد. این باعث می شود که فرآیند یادگیری جذاب تر شود، به ویژه برای یادگیرندگان بصری.

پادکست:  به دانش‌آموزان پادکست‌های مرتبط بدهید و زبان‌آموزان شنیداری را درگیر کنید، یا از دانش‌آموزان بزرگ‌تر بخواهید پادکست‌های خود را بسازند - آنها همزمان مهارت‌های تحقیق و فناوری را توسعه می‌دهند برای آگاهی بیشتر در مورد تکنولوژی های جدید آموزشی میتوانید اینجا کلیک کنید. 

 

راهبردها و تکنیک های تدریس ریاضی

بازی های ریاضی

مانند بازی سازی کلاس درس، بازی های ریاضی می توانند نقش فعالی در جذب دانش آموزان در کلاس و هیجان برای یادگیری داشته باشند. آفلاین یا آنلاین، معمولاً قابل تنظیم هستند و به راحتی در سایر استراتژی های آموزشی گنجانده می شوند.

وب سایت های ریاضی

هزاران وب سایت ریاضی وجود دارد که می توان از آنها به عنوان بخشی از رویکرد یادگیری مبتنی بر بازی یا استراتژی تمایز استفاده کرد. منابع آنلاین دانش‌آموزان را در مورد یادگیری ریاضی هیجان زده می‌کنند و اغلب می‌توانند بر اساس دانش و سطح نمره مقیاس شوند.

ریاضی ذهنی

آیا ریاضیات ذهنی واقعاً یک استراتژی آموزشی است؟ البته!ریاضیات ذهنی بخش مهمی از تسلط ریاضی است. وقتی دانش‌آموزان حقایق ریاضی را سریع به خاطر می‌آورند و می‌توانند معادلات ساده را به سرعت انجام دهند، اعتماد به نفس لازم برای انجام مسائل دشوارتر را دارند.

انجمن معلمان ریاضیات منیتوبا ریاضیات ذهنی را اینگونه تعریف می کند :

"ترکیبی از راهبردهای شناختی که تفکر انعطاف پذیر و حس اعداد را تقویت می کند. این محاسبه ذهنی بدون استفاده از کمک حافظه خارجی است. با توسعه کارایی، دقت و انعطاف‌پذیری، تسلط محاسباتی را بهبود می‌بخشد.

ریاضی هسته مشترک

ریاضی هسته مشترک چارچوب جدیدی است که به دنبال بهبود درک مفهومی دانش آموزان از ریاضی با تشویق مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و بحث است.

از آنجایی که بسیار جدید است، مربیان برای تهیه موادی که مطابق با استانداردها باشد، با مشکل مواجه شده اند. اگر این شما هستید، در اینجا چند تکنیک برای شروع شما وجود دارد:

از ابزارهای مدولار استفاده کنید:  دانش‌آموزان جوان‌تر می‌توانند مشکلات خود را با استفاده از بلوک‌های اعداد مدل‌سازی کنند، و دانش‌آموزان بزرگ‌تر می‌توانند از اشیاء روزمره برای «اجرا کردن» مفاهیمی که در حال یادگیری هستند استفاده کنند.

تشویق گفتگو با همتایان:  استانداردهای هسته مشترک تمرکز زیادی بر تفکر انتقادی و حل مسئله دارند - دو چیزی که دانش‌آموزان می‌توانند با صحبت کردن از طریق مشکلات با همسالان خود بیاموزند.

مجلات ریاضی:  نوشتن مراحلی که برای حل یک مسئله برداشته اند به دانش آموزان کمک می کند تا بفهمند کجا گیر کرده اند. به علاوه، این یک ابزار عالی برای معلمانی است که به دنبال پیگیری درک دانش آموزان هستند.

مسائل ریاضی را سریعتر حل کنید

آموزش حل سریع و بدون کمک مسائل ریاضی به دانش آموزان می تواند اعتماد به نفس و روانی ریاضی را بهبود بخشد.به شرطی که دانش‌آموزان شما درک کاملی از مفاهیم پشت آنچه قبلاً تسلط یافته‌اند داشته باشند، «ترفندهای» ریاضی می‌تواند به آنها اعتماد به نفس بیشتری بدهد و آنها را در مورد امتحان کردن مسائل جدید هیجان‌زده کند. تقریباً برای هر تابع اساسی، ترفندهایی وجود دارد.

نحوه آموزش ضرب

ضرب یک گام بزرگ و اغلب دلهره آور برای یادگیرندگان است که احساس می کنند به تازگی به جمع مسلط شده اند و ناگهان چیز جدیدی به آنها داده می شود. همچنین معلمان اغلب برای انتقال موثر مفاهیم جدید به دانش آموز تلاش می کنند.

اگر به شما بگوییم که ضرب می تواند یکی از پر ارزش ترین درس هایی باشد که تا به حال آموخته اید، چه؟

راهنمای شش مرحله‌ای ما برای آموزش ضرب طراحی شده است تا دانش‌آموزان را در فرآیندهای یادگیری با پیشرفت واضح و منطقی ایده‌ها درگیر کند. راه های سرگرم کننده زیادی برای آموزش ضرب و کاهش اضطراب دانش آموزان وجود دارد.

بازی های ضرب

درک مفهوم ضرب برای بسیاری از دانش آموزان دشوار است. به خاطر سپردن و درک حقایق ضرب هسته یک عنصر کلیدی تسلط ریاضی است و یک پایه اساسی برای مطالعه بیشتر فراهم می کند.یادگیری مبتنی بر بازی می‌تواند راهی موفق برای کمک به دانش‌آموزان در توسعه این درک باشد و می‌تواند دانش‌آموزان را در مورد موضوعات استرس‌زا درگیر کند.

ضرب کسرها

بنابراین واحد شما روی کسرها تمام شده است، و زمان آن فرا رسیده است که به سمت ضرب کسرها بروید .

برای برخی از دانش‌آموزان، این جهش حتی ترسناک‌تر از تغییر از جمع به ضرب است. اما نگران نباشید! استراتژی‌های آموزشی وجود دارد که دانش‌آموزان شما را وادار می‌کند کسری‌ها را در کوتاه‌مدت ضرب کنند. برخی از بهترین روش‌ها برای آموزش کلاس خود در مورد ضرب کسرها:

اطمینان حاصل کنید که دانش‌آموزان شما اساس و رابطه بین کسرهای نامناسب و اعداد مختلط و همچنین نحوه تبدیل آنها را درک می‌کنند.

نحوه تقسیم کسرها

تنها چیزی که برای دانش آموزان ترسناک تر از ضرب کسری است؟ آنها را تقسیم کردیم . خوشبختانه ما این تحقیق را انجام دادیم. سه مرحله ساده برای تقسیم کسری وجود دارد:

تقسیم  کننده را به صورت متقابل برگردانید. علامت  تقسیم را به علامت ضرب تبدیل کنید و ضرب کنید

در صورت امکان ساده کنید.

بهترین راه برای اطمینان از اینکه دانش آموزان می دانند چگونه یک مشکل را حل کنند، این است که مطمئن شوند که دقیقاً چه اتفاقی می افتد. به جای اینکه فقط پاسخ را آموزش دهید، به دانش آموزان بیاموزید که پاسخ چیست . برای جزئیات بیشتر در مورد تقسیم کسرها، نحوه تقسیم کسرها در 3 مرحله آسان را بخوانید .

 

پازل های ریاضی

پازل های ریاضی تقریباً به اندازه ریاضی وجود داشته اند - به یک دلیل. یک مطالعه نشان داد که پازل های ریاضی "تفکر منطقی، توانایی های ترکیبی را توسعه می دهند، ظرفیت تفکر انتزاعی و عملکرد با تصاویر فضایی را تقویت می کنند، تفکر انتقادی را القا می کنند و حافظه ریاضی را توسعه می دهند." برنامه های درسی و ارتقای مهارت های حل مسئله. 

 

تفکر همگرا و واگرا

نمودار تفکر همگرا و تفکر واگرا

تفکر همگرا و واگرا دو اصطلاحی هستند که توسط روانشناس آمریکایی جی پی گیلفورد در دهه 1950 ابداع شد.

تفکر همگرا به معنای درک چگونگی استفاده از اطلاعات جداگانه برای رسیدن به یک راه حل است. معمولاً برای سطوح اول یا دوم عمق دانش (DOK) رزرو می شود و می تواند برای پاسخ دادن به سؤالاتی که به طیف محدودی از مهارت ها و دانش نیاز دارند (مانند سؤالات چند گزینه ای) استفاده شود.

در حالی که تفکر همگرا بخش مهمی از ایجاد تسلط ریاضی است، تفکر واگرا به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا مفاهیم پایه زیربنای کار خود را درک کنند. تفکر همگرا و واگرا از مهارت های ضروری در هر موضوعی است. هنگامی که تفاوت را درک کردید، برای گنجاندن هر دو در کلاس درس خود مجهزتر می شوید.

یادگیری پروژه محور

دانش آموزان باید نقش فعالی در یادگیری خود داشته باشند، اما اغلب از فرآیند یادگیری جدا می شوند. یادگیری مبتنی بر پروژه به دانش آموزان اجازه می دهد تا به طور کامل در یک مشکل واقعی و ظریف که پیامدهای زندگی واقعی دارد غوطه ور شوند.

یادگیری پروژه محور پایان باز است و به دانش آموزانی که در کار گروهی مشغول به کار هستند این امکان را می دهد تا راه حل خود را پیدا کنند. در هر کلاس درس یکسان به نظر نمی رسد -- اندازه کلاس، توانایی دانش آموز و سبک های یادگیری نقش مهمی در شکل دادن به فرآیند دارند.

در حالی که طرفداران به افزایش تعامل، حفظ دانش و بهبود تفکر انتقادی اشاره می‌کنند، انتقادهای قابل توجهی نیز وجود دارد: یادگیری مبتنی بر پروژه می‌تواند به جای یادگیری بیش از حد بر خلق محصول متمرکز شود و ارزیابی اغلب ذهنی است.

برای یادگیری نحوه استفاده مؤثر از تکنیک های یادگیری پروژه محور در کلاس درس، راهنمای قطعی آموزش مبتنی بر پروژه: تعریف، بحث، ایده و مثال را بخوانید .

یادگیری تجربی

هر کلاس درس طیف گسترده ای از سطوح و سبک های یادگیری دارد که پرداختن به آنها برای هر معلمی دشوار است. از فعالیت های یادگیری تجربی برای مقابله با عدم مشارکت دانش آموزان و درگیر کردن آنها در فرآیند یادگیری استفاده کنید.

دانش آموزان را در فرآیند تحقیق و تفکر درگیر کنید! از آنها بخواهید سه تا پنج سوال (با پاسخ) در مورد یک درس اخیر ایجاد کنند. به صورت دوتایی، از دانش‌آموزان بخواهید تا شرکای خود را در مورد سؤالاتی که نوشته‌اند امتحان کنند و تماشا کنند تا ببینند دانش‌آموزان کدام مفاهیم را مهم‌ترین در درس خود می‌دانند.

برای فعالیت های یادگیری تجربی بیشتر میتوانید اینجا کلیک کنید و با منابع مفهومی و تجربی بیشتری آشنا شوید.

یادگیری مبتنی بر تحقیق

یادگیری مبتنی بر پرس و جو از دهه 1960 وجود داشته است، اما هنوز هم می تواند یک استراتژی آموزشی سخت برای اجرا در کلاس درس باشد.در کلاس درس یادگیری مبتنی بر پرسش، معلمان مسئول راهنمایی دانش آموزان از طریق سؤالاتشان هستند - کنجکاوی گذشته و تفکر انتقادی و درک.

پرس و جو هدایت شده: دانش آموزان از یک سوال باز برای طراحی روش های تحقیق کار می کنند

پرسش باز:  دانش‌آموزان سؤالات اصلی را ایجاد می‌کنند که با روش‌های خودشان به آن‌ها پاسخ می‌دهند

مطالعه‌ای از انجمن علوم روان‌شناسی نشان داد که دانش‌آموزانی که از یادگیری مبتنی بر تحقیق استفاده می‌کنند، احتمالاً اطلاعات فعالیت‌ها و محتوای برنامه درسی را به طور کلی حفظ می‌کنند.

برای مزایا و مثال‌های بیشتر از یادگیری مبتنی بر پرسش، و همچنین نحوه استفاده مؤثر از آن در کلاس درس، همه چیز درباره یادگیری مبتنی بر تحقیق: تعریف، مزایا و استراتژی‌ها را بخوانید .

یادگیری مبتنی بر مسئله

یادگیری مبتنی بر مسئله یک آموزش دانش‌آموز محور است که دانش‌آموزان را در گروه‌هایی قرار می‌دهد تا مسائل باز را با هم حل کنند. این استراتژی آموزشی مزایا و معایبی دارد:

مزایای

حفظ دانش طولانی مدت را توسعه دهید

از انواع دستورالعمل های متنوع استفاده کنید

دانش آموزان به طور مداوم درگیر هستند

مهارت های قابل انتقال را توسعه دهید

بهبود مهارت های کار گروهی

معایب

 

نتایج آزمایش بالقوه ضعیف

عدم آمادگی دانش آموزان

عدم آمادگی معلم

ارزیابی زمان بر است

ممکن است مرتبط/قابل اجرا نباشد

حتی با در نظر گرفتن نظرات مختلف در مورد یادگیری مبتنی بر مسئله، ارزش غیرقابل انکاری در دادن درجه ای از کنترل بر آموزش خود به دانش آموزان وجود دارد.

آموزش متقابل

خواندن موضوع مورد علاقه هر دانش آموزی نیست. با تکنیک های آموزشی متقابل ، می توانید حتی بی میل ترین خواننده را به یک کرم کتاب تبدیل کنید.

آموزش متقابل دانش آموزان را درگیر مطالعه می کند و آنها را برای یادگیری هیجان زده می کند. از زبان آموزان خواسته می شود تا پیش بینی کنند که یک متن در مورد چیست، سؤالاتی در مورد آنچه که نمی فهمند بپرسند، برای روشن شدن مطلب دوباره بخوانند و آنچه را که متن می گوید خلاصه کنند - به جای اینکه فقط مطالب را در سریع ترین زمان ممکن جذب کنند.

و این تکنیک حتی می‌تواند برای کلاس ریاضی تطبیق داده شود: یک مطالعه نشان داد که آموزش متقابل در ریاضی می‌تواند درک مسائل مبتنی بر کلمه را بهبود بخشد و به دانش‌آموزان در درک بهتر سؤالات کمک کند.

یادگیری ترکیبی

یادگیری ترکیبی یادگیری آنلاین را با آموزش سنتی کلاس درس ترکیب می کند. این ابزار ارزشمندی برای استفاده در استراتژی‌های آموزش تمایز است و می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا محتوای مناسب را با سرعت خودشان یاد بگیرند.

روش‌های مختلفی برای آوردن یادگیری ترکیبی به کلاس درس وجود دارد، اما برخی از روش‌های متداول شامل پیاده‌سازی ایستگاه‌های یادگیری و قرار دادن برخی درس‌ها به صورت آنلاین به طور جزئی یا کامل است.

با توجه به اینکه بسیاری از کلاس‌های درس از محیط‌های یادگیری ترکیبی در دو سال گذشته پشتیبانی می‌کنند، یادگیری ترکیبی به یک استراتژی تدریس رایج‌تر در کلاس‌های درس تبدیل شده است.مقالات و طراح های زیادی در مورد استراتژی های مطالعاتی ارائه شده که مقاله فوق ترجمه یکی از همین موارد است که میتوانید جهت آشنایی بیشتر روی منبع مقاله کلیک کنید.